母子援疆 同一所學(xué)校育桃李——記湖北援疆教師王琴 陳建樹

　　天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 白素君

　　7月3日，博樂(lè)市高級(jí)中學(xué)（華中師大一附中博樂(lè)分校）高二（6）班的教室里，王琴正給學(xué)生講解重難點(diǎn)知識(shí)；此時(shí)，她的兒子陳建樹已趕回武漢市，全力備戰(zhàn)“湖北好課堂”教學(xué)競(jìng)賽。

　　55歲的王琴是武漢市第十五中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，擁有33年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；30歲的陳建樹是武漢市武鋼三中的數(shù)學(xué)老師，已工作7年多。2024年8月19日，母子倆與湖北100多名援疆教師一同抵達(dá)博爾塔拉蒙古自治州博樂(lè)市，開(kāi)啟了為期3年的援疆工作。

　　兩人在同一所學(xué)校，王琴負(fù)責(zé)教高二數(shù)學(xué)，陳建樹負(fù)責(zé)教高三數(shù)學(xué)。

王琴（右）和兒子陳建樹在博爾塔拉蒙古自治州黨校合影。胡義華 攝

　　“兒子性格活潑開(kāi)朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，講課追求大膽創(chuàng)新。我性格內(nèi)斂，講課傾向傳統(tǒng)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。”王琴說(shuō)，在教學(xué)方面，二人互相切磋、共同鉆研，一起提升；在生活上，兒子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，幫她解決了很多后顧之憂。

　　兩人快速適應(yīng)了新疆的氣候和飲食后，開(kāi)始全身心投入教學(xué)工作?！靶陆膶W(xué)生熱情奔放，思維活躍，在和他們相處中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定符合學(xué)情的教學(xué)方案，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?！蓖跚僬f(shuō)，教育援疆不僅要“輸血”，更要“造血”。融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境后，王琴和陳建樹迅速與師生建立了良好關(guān)系，并主動(dòng)加入“青藍(lán)工程”，通過(guò)示范課展示、一對(duì)一指導(dǎo)、教學(xué)研討活動(dòng)等方式，助力受援地教師提升教學(xué)能力。

　　“王琴老師平易近人，不僅幫我們完善課件內(nèi)容、精準(zhǔn)梳理復(fù)習(xí)方向，尤其是備賽時(shí)，她總是逐頁(yè)打磨我的課件，一項(xiàng)一項(xiàng)細(xì)致指導(dǎo)?！辈?lè)市高級(jí)中學(xué)教師敏莉說(shuō)，自己與王琴結(jié)對(duì)后，她的教學(xué)水平顯著提升。

　　進(jìn)入第二學(xué)期，高二年級(jí)一名數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假，王琴主動(dòng)承擔(dān)起這個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。持續(xù)的勞累導(dǎo)致她的耳石癥發(fā)作，但她依舊堅(jiān)守教學(xué)一線，憑借頑強(qiáng)的毅力出色完成教學(xué)任務(wù)。

　　陳建樹也不甘落后，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，他不僅在課堂上花心思，還在課后頻繁與學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和主動(dòng)提問(wèn)的能力。

　　“我鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地提問(wèn)，不拘泥于固定時(shí)間和地點(diǎn)。一遍聽(tīng)不懂，我就再講第二遍甚至第三遍，直到他們把知識(shí)點(diǎn)弄懂為止?！标惤湔f(shuō)，這種方式很奏效，不僅拉近了他與學(xué)生之間的距離，還讓一些對(duì)數(shù)學(xué)興趣不濃厚的學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)。

　　為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，陳建樹巧妙利用班里的白紙、桌椅板凳等日常物品作為教學(xué)道具，將抽象知識(shí)具象化，培養(yǎng)學(xué)生思考與解決問(wèn)題的能力。他還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們尋找學(xué)習(xí)搭子，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第一學(xué)期結(jié)束后，今年元旦當(dāng)天，陳建樹收到了班里學(xué)生田絡(luò)蕓精心制作的賀卡?！翱粗R卡上寫滿了對(duì)我的祝福，那一刻，心里很感動(dòng)，覺(jué)得所有的辛苦都值得。”

　　高考結(jié)束后，學(xué)生都興奮地跑來(lái)向陳建樹報(bào)喜，望著學(xué)生洋溢著成就感的神情，他給媽媽發(fā)去信息分享喜悅：“媽媽，新疆的學(xué)生很可愛(ài)，謝謝您一直做我生命的引路人，這次援疆經(jīng)歷意義非凡?！?/p>

　　“我不擅長(zhǎng)烹飪，兒子主動(dòng)承擔(dān)起照顧我的責(zé)任，到了周末，我們一起買菜、做美食?！蓖跚僬f(shuō)，“今后，我們會(huì)以更飽滿的熱情投入工作，為受援地的教育事業(yè)添磚加瓦，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生。”