代表委員議政錄丨推進(jìn)融合教育 讓特殊學(xué)生不再“特殊”

　　天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 楊舒涵

　　融合教育就是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一教育環(huán)境中，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在自治區(qū)政協(xié)十三屆三次會(huì)議上，自治區(qū)政協(xié)委員、民革新疆區(qū)委會(huì)專職副主委孫霞提交了關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)殘疾兒童少年融合教育的提案，建議多舉措推進(jìn)融合教育。

自治區(qū)政協(xié)委員、民革新疆區(qū)委會(huì)專職副主委孫霞。天山網(wǎng)-新疆日?qǐng)?bào)記者 楊舒涵攝

　　融合教育是推進(jìn)新時(shí)代特殊教育的一種方式。近年來，全區(qū)各地積極落實(shí)國(guó)家《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》和相關(guān)要求，普通學(xué)校接收殘疾兒童入學(xué)，通過建立長(zhǎng)期有效的制度，確保適齡殘疾兒童就近方便上學(xué)，推動(dòng)融合教育的發(fā)展。

　　孫霞表示，部分特殊兒童家長(zhǎng)對(duì)融合教育存在抵觸，社會(huì)參與度不高，相關(guān)部門單位、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)尚未全面融入融合教育中，特殊教育教師人才不足、缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和方式，融合教育資源的投入不足等問題和短板，制約了融合教育發(fā)展。

　　孫霞建議，要提高對(duì)特殊兒童融合教育的社會(huì)認(rèn)知度?！耙劳兄行W(xué)德育課程體系，引導(dǎo)普通學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的平等，減少對(duì)殘疾兒童少年的歧視?！彼f，除此之外，還應(yīng)完善普通學(xué)校融合教育指導(dǎo)考評(píng)機(jī)制，將硬件建設(shè)、持雙證教師比例、特殊兒童教學(xué)質(zhì)量等融合教育成果納入考評(píng)重要指標(biāo)。

　　“專家委員會(huì)的指導(dǎo)作用很重要。”孫霞建議特殊教育專家組對(duì)應(yīng)入學(xué)學(xué)生進(jìn)行受教育方式鑒定，落實(shí)殘疾兒童入校要求，建立“一人一案”逐年跟蹤特殊兒童入學(xué)情況。此外，加快學(xué)校資源教室建設(shè)，加大資金投入力度，通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障特殊教育學(xué)生教學(xué)資源。

　　孫霞認(rèn)為，提升學(xué)校資源教師特殊教育專業(yè)水平也是重中之重。教育部門應(yīng)將特殊教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育的同時(shí)，增加特殊教育內(nèi)容的深度和廣度，提高資源教師特殊教育專業(yè)水平，壯大特殊教育教師隊(duì)伍，提升特殊教育專業(yè)整體教育水平，真正讓特殊學(xué)生不再“特殊”。